案例实录：

周星雨是个好奇好动的宝宝，他对一切关在门里的东西都好奇，他总是把教室里所有的门和盖子都打开，翻看里面的东西。玩具柜、储物箱、尤其是装着老师平日工作用的工具柜。一开始我总是生气的说“关上！全给我关好！再也不许开！” 他似懂非懂的看着我，一动不动似乎是知道这样做不对惹老师生气了。但我刚收拾好，一转眼他又偷偷的翻看起来，屡禁不绝。看来这招是不行了，我想既然他对门里的东西这么好奇就给他看看清楚，我也不藏着掖着的。于是我把他带到他平日最好奇的工具柜，一一给他介绍：“这是订书机是用来订东西的；这是剪刀剪东西用的，这个东西很危险宝宝现在小还不能用，等宝宝长大了再和老师一起玩……”经过我这么一介绍，原本对于他而言神秘的箱子不再神秘，渐渐的也就不随便烦了。

反思与分析：

对于门、洞、神秘小屋等诸类场所好奇几乎是每个孩童的共性，探究被遮挡东西的真面目，对宝宝来说是一种带有刺激性的探险行为。可很多都被我们大人呵止。而我们越制止却又越激发了孩子们的好奇心，形成了一个恶性循环。所以为什么不打开柜子让宝宝看里面的东西，并告诉他哪些东西危险，不能随便拿，哪些东西不能玩。2～3岁宝宝已经有了比较丰富的生活经验，这些生活经验使宝宝对事物的认识进入一个更高层次的阶段。宝宝对事物因果关系有了更深的认识，他开始尝试采取各种方式验证自己关于周围事物的认识，并进行更加深入的探索。这个时期的宝宝在大人的眼里开始变得叛逆，他们常常做一些让大人头痛的事情。但这些不绝于耳的“不、不、不”,会切断孩子对周围环境的认知,甚至会使孩子变得呆头呆脑。在这个应该获得大量刺激的重要时期里,“不行”、“不能”这样的话,比任何东西更能毁坏孩子的素质,很容易形成孩子意识中的一部分,对孩子产生长久的抑制作用。宝宝喜欢探索的精神应该受到鼓励,他不断地尝试新事物,在这个过程中,宝宝懂得了事物的因果关系,也促进了记忆的发展。因此,我们应正确对待孩子的好奇心,正面引导宝宝认知事物,多鼓励,尽量避免使用禁止语。